Auch in diesem Schuljahr standen Eltern in Bayern wieder vor der Frage, ob ihr Kind den gemeinsamen Ethikunterricht oder den getrennten Religionsunterricht besuchen soll. Immer öfter fällt die Wahl auf Ethik, weshalb die Gruppen für den kirchlichen Bekenntnisunterricht oft zu klein sind und inzwischen mehr als 40.000 Kinder „RUmeK” besuchen: den „Religionsunterricht mit erweiterter Kooperation”, der zugleich katholische und evangelische Bekenntnisse vermittelt. „Islamischer Unterricht” hingegen findet in Verantwortung des Freistaats Bayern statt und vermittelt keine Bekenntnisse, sondern Erkenntnisse.

Anhand dieser Entwicklungen wollen wir diskutieren, wie schulische Wertebildung in Bayern zukunftsfest gestaltet werden kann: durch Weiterentwicklung der bestehenden Modelle oder durch „bekenntnisfreie Schulen”, die das Grundgesetz in Artikel 7 Absatz 3 ermöglicht?

Der Experte für Integration und Extremismus, Ahmad Mansour, bezeichnet den getrennten Religionsunterricht in seinem SPIEGEL-Bestseller Generation Allah als „fatal – was für ein Bild bekommen die Gruppen voneinander? Eben: Die anderen sind anders.” Die Präsidentin des Bayerischen Lehrer- und und Lehrerinnenverbandes (BLLV), Simone Fleischmann, sagt, Schule müsse „Kinder und Jugendliche ganzheitlich bilden. Dazu gehören auch (religiöse) Werte.“ „Kulturkampf ist überholt”, meint der Fachbereichsleiter Ethik des Bayerischen Philologenverbandes (bpv), Michael Lang, denn „Ethik und Religion gewährleisten zusammen ein friedliches Miteinander.“ Das Kultusministerium betont den Wert des getrennten Bekenntnisunterrichts für die „Vermittlung des christlichen Wertefundaments“.